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他(他)四、渗透思维方式(式)考查，培养学生的学科素养(養)试(試)题着(著)重从知识迁移(移)能力、图像识(識)别(別)能力(力)、逻辑推(推)理能(能)力等(等)层(層)面设计(計)，设问直接指向学生的学(學)科素(素)养、物理思维，能(能)客观公(公)正地反应学生的能(能)力和水平 。如“第27题形状记忆合金起重机”研究(究)材料(料)的物(物)理属性(性)，本题5小(小)问梯(梯)度明(明)显，要求学生要有良好的阅(閱)读能力(力)，结合多个(個)物(物)理知识点进(進)行综合分析，增强了(了)试(試)题的开放性、探(探)究性和综(綜)合(合)应(應)用性(性)，这对今后的教学是(是)一个非(非)常(常)好的导(導)向(向)。们始终坚信(信)，只(只)要他(他)们(們)不(不)屈服，敌人就永远赢(贏)不了(了)。张钧甯透(透)露，女(女)生(生)现场拍戏(戲)从来不夜晚(晚)直(直)播(播)照镜(鏡)子，一切(切)以最佳拍摄效果为(爲)前(前)提，不去(去)顾及个(個)人形象，所有演员不惧(懼)危险，亲(親)自跑(跑)炸点，坚持(持)不用替
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